TRABAJO DE SEGUIMIENTO

SALUDOS A TODOS LOS COMPAÑEROS DEL GRADO 11º.

La siguiente es la descripción del trabajo de seguimiento central para el primer periodo:
El trabajo consiste en una exposición, un informe escrito y un ensayo. El tema central será LA GUERRA QUÍMICA. A continuación se describen las características de cada uno de dichos trabajos.
1. Exposición:
a. Se realizará en equipos de tres personas.
b. El tema y los equipos están relacionados más abajo.
c. Para la exposición se cuentan con 10 minutos como máximo.
d. Deben hacer presentación en Power Point, y en la exposición se utilizará el proyector.
e. No es obligatorio que todos expongan, puede hacerlo un sólo compañero.
f. Se debe hacer un resumen del tema, de máximo una hoja, tamaño carta, letra arial.
g. El resumen se debe traer fotocopiado para todos los compañeros del curso.

2. Informe escrito
a. Se entrega un informe por equipo.
b. Debe contener como mínimo:
1) Portada
2) Introducción
3) Cuerpo (marco teórico)
4) Conclusiones
5) Bibliografía (en este blog encuentran las normas para la cibergrafía)
c. El informe debe ser enviado al correo del profesor (la fecha será de común acuerdo).
d. El informe debe manejar las normas ICONTEC para presentación de trabajos escritos.

3. Ensayo
a. El tema central del ensayo es LA GUERRA QUÍMICA
b. El enfoque del ensayo es libre (eso es una característica de los ensayos)
c. Debe contener como mínimo una página tamaño carta.
b. Se debe escribir en cualquier procesador de texto.
c. Pueden usar cualquier tipo de fuente, pero el tamaño debe ser de 12 e interlineado.
d. El ensayo se debe enviar al correo del profesor, para luego ser compartido y socializado.
e. MUY IMPORTANTE: EL ENSAYO SE PRESENTA EN FORMA INDIVIDUAL.

Los siguientes son los equipos y los temas que se van a trabajar:
1. Fósforo blanco: Jheison, Mónica y Sebastian
2. Gas mostaza: Nora, Fernando y Yenifer
3. Fosgeno: Francely, Mauricio y Ana María
4. Gas Sarín: Alex, Camilo y Leidy
5. Gas lacrimógeno: Pareja, Juan y Andrés

NOTÍCULA: cada parte del trabajo lleva una nota en el área.

MAS EJERCICIOS DE CONCENTRACIÓN DE SOLUCIONES

1. Calcular la molalidad de una disolución de ácido sulfúrico (H2SO4) que contiene 24,4 gramos de sustancia en 198 gramos de agua.
2. ¿En cuantos gramos de agua deberán disolverse 18,7 gramos de nitrato de amonio (NH4NO3) para preparar una disolución 0,542 m?
3. Calcule la molalidad de una solución preparada con 14,3 gramos de sacarosa (C11H22O11) cuando se mezcla en 676 gramos de agua.
4. El ácido sulfúrico concentrado que se usa en el laboratorio es H2SO4 al 98% p/p. Calcule la molaridad y la molalidad de la disolución si la densidad de la misma es de 1,87g/ml.
5. Calcular la molaridad de una solución en la que participan 4g de NaOH y 786 gramos de agua (ρ=1g/ml). Asuma que el volumen de la solución no varía al agregarle el soluto.
6. Si tenemos una solución 22% p/p de NaCl, ¿Qué molalidad tendrá?
7. Calcule la molaridad de una disolución de 3567 ml en la que están contenidos 57 gramos de sacarosa (C12H22O11)
8. Calcule la molalidad de una solución preparada con 56g de NaOH y 500 g de agua.
9. ¿Cuál es la Normalidad de una solución que se preparó con 5 g de H2SO4 y se aforó a 500 ml de solución?
10. Calcular la Normalidad de una solución de NaOH que se preparo añadiendo 30 g y aforando a 100 ml
11. ¿Cuál es la molaridad de un litro solución de NaOH, donde se disolvieron 130 g ?
12. ¿Cuántos g se necesitan para preparar 250 ml de una solución de KOH 6 Molar?
13. ¿Diga cuál es la Normalidad de una solución que se preparó con 20 ml de H3PO4 concentrado y se aforó a 1 litro?
14. ¿Cuántos g de AgCl se necesitan para preparar 100 ml de una solución 2 N?
15. Calcule la molaridad de una solución que contiene 6.00 g de NaCl (MM 58.44) en 200 ml de solución.
16. Calcule el número de moles y el número de gramos de KMnO4 (MM 158.0) en 3.00 litros de una solución 0.250 M.

NANDO...NANDO...NANDO

Un esquiador desciende por una pista de hielo y termina su recorrido en una circunferencia sin fricción de radio R, como se muestra en la figura. Si partió del reposo, responda: ¿ Cuál es la velocidad en el punto B? ¿Cuál será la velocidad en el punto D y en el punto C?

Si en el ejemplo anterior se tiene que la masa es de 1 kg (y se asume que la gravedad es de 10m/s2); si la energía mecánica en el punto A es de 100 J, ¿a qué altura estaba el esquiador respecto al punto B.

Suponiendo que si hay fricción en todo el recorrido y con los datos de energía, masa y aceleración del ejemplo anterior, si se pierden 20 J de energía por dicha fricción entre A y B, cuál será la velocidad con la que llega el cuerpo al punto B?

UN EJERCICIO SOBRE CONCENTRACIONES

Calcular la Molaridad, la molalidad, % m/m y % m/v de las siguientes soluciones acuosas:
1. 345 g de HNO3 en un litro de solución cuya densidad es de 1,25 g/ml
2. 26 g de Mg (OH)2 en 0,5 litros de solución cuya densidad es de 1,134 g/ml
3. 135 g de NaCl en 2671 ml de solución cuya densidad es de 1,15 g/ml

CONCENTRACION DE SOLUCIONES

EJERCICIO SOBRE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA

Para este ejercicio tendremos en cuenta la observación de FROILAN, que desea volverse famoso por internet.

Observen bien la figura que se muestra a continuación y resuelvan las preguntas que se hacen posteriormente.

Una persona arroja una pelota verticalmente hacia abajo desde lo alto de un edificio. En el punto A, cuando la pelota sale de la mano de la persona, su energía potencial (respecto al suelo) es EpA = 8.0 J, y su energía cinética, Ec = 5.0 J.

1. Despreciando la fricción con el aire durante la caída, responda:
a. ¿cuál es la energía mecánica total, EA, de la pelota en A?
b. ¿cuál es la fuerza única que actúa sobre el cuerpo mientras cae?
c. ¿cuánto vale la energía mecánica EM de la pelota en M? ¿Cuánto vale en B, exactamente antes de tocar el suelo?

2. En las condiciones del ejercicio anterior:
a. Suponiendo que la energía cinética de la pelota en M es EcM = 7.0 J, ¿cuál es su energía potencial en este punto?
b. ¿cuál es la energía potencial del objeto en B? de modo que, ¿Cuál es su energía cinética en ese punto?

3. Considerando los datos de las preguntas 1 y 2, determine:
a. ¿cuál fue la pérdida de energía potencial de la pelota al pasar de A a M? ¿cuál fue su incremento en energía cinética?
b. ¿Qué valor tuvo la pérdida de energía potencial de la pelota al pasar de A a B? Así pues, ¿cuál fue el aumento en su energía cinética?

EJERCICIOS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES

SALUDOS A LOS COMPAÑEROS DEL GRADO DÉCIMO. ACÁ LES DEJO LOS EJERCICIOS QUE TIENEN QUE PRESENTAR SOBRE CONVERSIÓN DE UNIDADES. LEAN BIEN EL TEXTO Y HAGAN LAS TRANSFORMACIONES QUE SE LES PIDEN.

LA ENTRADA A LA ATMÓSFERA DEL DISCOVERY: UNA OPERACIÓN RIESGOSA
(apartes tomados de http://www.larepublica.com.uy/mundo/184702-la-entrada-a-la-atmosfera-del-discovery-una-operacion-riesgosa, noticia del año 2005)

A 30 meses de que el transbordador Columbia se desintegrara a su regreso del espacio, el aterrizaje del Discovery conlleva grandes riesgos.
Con poco margen de error, el Discovery deberá volver del espacio y encender los motores para iniciar su desaceleración, desde una velocidad de 29.000 km/h, una hora antes de la hora prevista para su aterrizaje.
Unos 25 minutos luego del reingreso desde el espacio, la nave estará abriéndose paso a través de las capas exteriores de la atmósfera a una altura de 129 km de la Tierra, y aún estará a unos 8.000 km de distancia de su pista de aterrizaje en Cabo Cañaveral (Florida, sur de Estados Unidos).
A medida que atraviese la atmósfera a 9 km por minuto, el orbitador espacial Discovery se irá transformando en un planeador.
"Sólo tenemos una oportunidad, debido a que somos apenas un gran planeador", dijo Paul Hill, el principal director del vuelo del Discovery.
El transbordador seguirá su descenso apuntando su bien protegida "panza" hacia la superficie terrestre en un ángulo de 40 grados. El ángulo de la nave es crucial para atravesar las densas capas atmosféricas.
Un ángulo más abierto, por ejemplo, haría que la nave rebotara de vuelta al espacio, mientras una caída en picada la recalentaría.
Luego, aunque el Discovery vaya reduciendo su velocidad haciendo una serie de descensos en forma de S, seguirá desplazándose a velocidades supersónicas. Entretanto la fricción del aire elevará la temperatura de sus paneles de cerámica exteriores a 1.650 grados Celsius.

Conversiones:

a) ¿A cuántos m/s equivale la velocidad inicial del iscóvery?

b) ¿A que distancia en yardas y Hm se encuentran las capas más externas de la atmósfera?

c) ¿A cuántos grados faherenheit equivales 1650 grados Celsius?

d) ¿A cuántos segundos equivalen 30 meses (exprese el resultado en notación científica)?